Pengaruh Self-Regulated Learning terhadap Grit pada Lulusan SMA yang Menjalani Jeda Waktu
Unduhan
Tujuan dari penelitian adalah untuk meneliti pengaruh self-regulated learning terhadap grit pada lulusan SMA yang menjalani jeda waktu setelah mengalami kegagalan dalam seleksi masuk Perguruan Tinggi Negeri (PTN). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Penelitian ini melibatkan 200 partisipan yang merupakan lulusan SMA pada tahun 2021 dan menjalani jeda waktu karena tidak lolos seleksi masuk PTN di tahun kelulusannya dan akan mengikuti seleksi yang sama di tahun berikutnya. Self-regulated learning diukur dengan skala self-regulated learning, sedangkan grit diukur dengan skala Grit-S yang telah diadaptasi. Hasil penelitian ini menemukan bahwa self-regulated learning memiliki pengaruh terhadap grit pada lulusan SMA yang menjalani jeda tahun setelah mengalami kegagalan dalam seleksi masuk PTN.
Angela, Tiatri, S., & Sari, M. P. (2020). Investigation of Grit and Self Regulation in Learning and Their Role on Academic Achievement of Medical Students in Jakarta. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 478, 533–537. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201209.081
Chrisantiana, T. G., & Sembiring, T. (2017). Pengaruh Growth dan Fixed Mindset terhadap Grit pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas "X” Bandung. Humanitas, 1(2), 133–146. https://doi.org/10.28932/humanitas.v1i2.422
Coetzee, M., & Bester, S. (2009). The possible value of a gap year: A case study. South African Journal of Higher Education, 23, 608–623. https://doi.org/10.4314/sajhe.v23i3.51050
Duckworth, A. L., Peterson, C., Matthews, M. D., & Kelly, D. R. (2007). Grit: Perseverance and Passion for Long-Term Goals. Journal of Personality and Social Psychology, 92(6), 1087–1101. https://doi.org/10.1037/0022-3514.92.6.1087
Hamonangan, R. H., & Widyarto, S. (2019). Pengaruh Self Regulated Learning dan Self Control Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(1), 5–10. http://dx.doi.org/10.24269/dpp.v7i1.1056
Hanifuddin, I. M., & Cahyono, R. (2021). Hubungan antara Social Comparison dengan Self Esteem pada Alumni SMA/sederajat yang Menjalani Gap Year. Buletin Riset Psikologi Dan Kesehatan Mental, 1(1), 859–869. https://doi.org/10.20473/brpkm.v1i1.27032
Latipah, E. (2010). Strategi Self Regulated Learning dan Prestasi Belajar: Kajian Meta Analisis. Jurnal Psikologi, 37(1), 110–129.
Masrifah. (2017). Pengaruh dukungan sosial dan strategi self regulated learning terhadap resiliensi akademik pada mahasiswa pascasarjana multidisiplin di universitas airlangga, Surabaya [Tesis, Universitas Airlangga]. https://repository.unair.ac.id/66895/
Meiliati, R., Darwis, M., & Asdar, D. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar, Self Efficacy, dan Self Regulated Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika. Issues in Mathematics Education (IMED), 2(1), 83–91.
Nieman, M. M. (2013). South African students' perceptions of the role of a gap year in preparing them for higher education. Africa Education Review, 10(1), 132–147. https://doi.org/10.1080/18146627.2013.786880
Novitayati, R. (2013). Pengaruh Metode Blended Learning dan Self Regulated Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif IPS. JURNAL PENELITIAN KEPENDIDIKAN, 23(1), 48-57.
Oktarina, D. C., & Adelina, I. (2020). Pengaruh Self-Control terhadap Grit pada Mahasiswa yang Menjadi Panitia Kegiatan. Humanitas, 4(1), 15–26. https://doi.org/10.28932/humanitas.v4i1.2258
Pangaribuan, N., & Savitri, J. (2019). Pengaruh Dukungan Sosial Teman Sebaya terhadap Grit pada Mahasiswa Anggota PSM di Universitas "X” Bandung. Humanitas, 3(2), 103–114. https://doi.org/10.28932/humanitas.v3i2.2167
Rusli, R., Ainy Fardana, N., & Hendriani, W. (2021). GRIT IN MEDICAL PROFESSIONAL EDUCATION STUDENTS. Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia: The Indonesian Journal of Medical Education, 10(1), 1. https://doi.org/10.22146/jpki.57068
Sibarani, R. M., & Meilani, Y. F. C. P. (2020). Grit, Self-Regulated Learning, Self-Determination Theory and Academic Performance of Generation-Z. The 2nd International Conference on Inclusive Business in the Changing World, 5–12. https://doi.org/10.5220/0008426900050012
Sun Education. (2020, August 3). Simak Perbedaan Kuliah di Indonesia dan di Amerika Berikut ini Yuk! https://suneducationgroup.com/uncategorized-id/perbedaan-kuliah-di-indonesia-dan-di-amerika/
Zimmerman, B. J. (1989). A Social Cognitive View of Self-Regulated Academic Learning. Journal of Educational Psychology, 81(3), 329–339. https://doi.org/10.1037/0022-0663.81.3.329
Zimmerman, B. J. (1990). Self-Regulated Learning and Academic Achievement: An Overview. Educational Psychologist, 25(1), 3–17. https://doi.org/10.1207/s15326985ep2501_2
Hak Cipta (c) 2022 Hanifah Nur Dzakiyya, Wiwin Hendriani
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
BRPKM adalah terbitan berkala dengan akses terbuka Creative Commons Attribution 4.0 International (CC-BY 4.0) sehingga hak cipta tetap berada di tangan penulis.
Dengan lisensi ini, siapapun berhak menggunakan informasi dan melakukan re-distribusi konten yang dimuat dalam jurnal ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial. Hal tersebut dapat dilakukan selama memenuhi dua kondisi, yaitu; (1) anda harus memberikan atribusi dengan mengutip sumber tautan aslinya, dan menyatakan apabila ada perubahan yang dilakukan; dan (2) anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum dapat membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan oleh lisensi ini.
Redaksi jurnal tidak akan meminta penulis untuk melakukan persetujuan transfer hak cipta atas semua naskah yang diterbitkan.
