Keterkaitan Pola Asuh Autoritatif dan Harapan Lulus Tepat Waktu terhadap Kegigihan Akademik Mahasiswa Beasiswa
Unduhan
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan pola asuh autoritatif dan harapan lulus tepat waktu terhadap kegigihan akademik mahasiswa penerima beasiswa penuh. Dilakukan pada 87 mahasiswa S1 penerima beasiswa penuh yang dipilih berdasarkan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian menggunakan skala kegigihan akademik, pola asuh autoritatif, dan harapan lulus tepat waktu. Temuan menunjukkan korelasi yang kuat (p = 0.000; R = 0.771; R2 = 0.595) antara pola asuh autoritatif, harapan lulus tepat waktu, dan kegigihan akademik dengan sumbangan efektif sebesar 59.5%. Hasil hipotesis minor menunjukkan hubungan positif yang sangat signifikan antara pola asuh autoritatif dan kegigihan akademik (R = 0.576, p < 0.01), serta hubungan positif yang sangat signifikan antara harapan lulus tepat waktu dan kegigihan akademik (R = 0.733, p < 0.01). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa antara ketiga variabel memiliki hubungan positif yang sangat signifikan.
Amseke, F. V. (2023). Pola asuh orang tua, temperamen dan perkembangan sosial emosional anak usia dini. Media Pustaka Indo.
Azwar, S. (2014). Penyusunan skala psikologi edisi 2. Pustaka Pelajar.
Azwar, S. (2021). Penyusunan skala psikologi edisi 2. Pustaka Pelajar.
Desmita. (2005). Psikologi perkembangan. PT Remaja Rosdakarya.
Duckworth, A. (2007). Grit: Perseverance and passion for long-term goals. Journal of Personality & Social Psychology, 92(6), 1087-1101. https://doi.org/10.1037/0022-3514.92.6.1087.
Duckworth, A. (2016). Grit : the power of passion and perseverance. Scribner.
Duckworth, A. L., & Eskreis-Winkler, L. (2015). Grit. International Encyclopedia of the Social & Behavioral Sciences: Second Edition, 10, 397–401. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-097086-8.26087-X
Duckworth, A. L., Gendler, T. S., & Gross, J. J. (2014). Self-control in school-age children. Educational Psychologist, 49(3), 199-217. https://doi.org/10 1080/00 461520.2014.926225.
Duckworth, A. L., & Quinn, P. D. (2009). Development and validation of the short Grit Scale (Grit-S). Journal of Personality Assessment, 91(2), 166–174.
Dunn, K. M. (2018). Investigating parenting style and college student grit at a private mid-sized new england university [Disertasi, Wales University].
E.P. Landung, R. (2019). Penyusunan Skala Psikologi. Kapita Selekta.
Ertesvåg, (2011). Measuring authoritative teaching. Teaching and Teacher Education, 27, 51-61. https://doi.org/10.1016/j.tate.2010.07.002.
Fuadi, A. N., & Apriliawati, D. (2022). Peran hope (al-raja') terhadap grit pada mahasiswa penghafal Al-Qur'an. Motiva: Jurnal Psikologi, 5, 91-100.
Golan, M. (2011). Good-enough parenting, self-regulation,and the management of weight-related problems. Dalam Bagchi, D., Global perspectives on childhood obesity. Academic Press.
Guerrero, L. R., Dudovitz, R., Chung, P. J., Dosanjh, K. K., & Wong, M. D. (2016). Grit: A potential protective factor against substance use and other risk behaviors among Latino adolescents. Academic Pediatrics, 16(3), 275–281. https://doi.org/10.1016/j.acap.2015.12.016
Gustia, M. (2019). Kontribusi hope pada pekerjaan terhadap grit pada Polisi di Satbrimob Sumatera Barat [Skripsi]. Universitas Negeri Padang.
Gustia, M., & Aviani, Y. I. (2019). Kontribusi harapan pekerjaan terhadap kegigihan pada polisi di Satbrimob Sumatera Barat. Jurnal Riset Psikologi, 3, 1-10. http://doi.org/10.24036/jrp.v2019i3.7093.
Hardani, R., & Setiyawati, D. (2022). A scoping review study to identify the effects of parenting on development of grit during adolescence. Picis, 1(1),216-229.
Havewala, M. C. (2012). The effects of perceived parenting styles on psychopathology attachment, self esteem and grit in american and Indian Students [Tesis, American University].
Howard, J. M., Nicholson, B. C., & Chesnut, S. R. (2019). Relationships between positive parenting, overparenting, grit, and academic success. Journal of College Student Development, 60(2), 189-202. https://doi.org/10.1353/csd.2019.0018
Huang, T. Y., Souitaris, V., & Barsade, S. G. (2019). Which matters more? group fear versus hope in entrpreneurial escalation of commitment. Strategic Management Journal, 1-30. https://doi.org/10.1002/smj.3051
Husnar, A. Z., Saniah, S., & Nashori, F. (2017). Harapan, tawakal, dan stres akademik. Psikohumaniora: Jurnal Penelitian Psikologi, 2(1), 94-105. http://doi.org/10.21580/pjpp.v2i1.1179.
Lee, C. S., & Jang, H. Y. (2018). The roles of growth mindset and grit in relation to hope and self-directed learning. Journal of the Korea Convergence Society, 9(1), 95-102. https://doi.org/10.15207/JKCS.2018.9.1.095.
Lee, B., Rumrill, P., & Tansey, T. N. (2022). Examining the role of resilience and hope in grit in multiple sclerosis. Frontiers in Neurology, 13, 1-8. https://doi.org/10.3389/fneur.2022.875133.
Manson, M. (2016). Everything is fucked: A book about hope. Harper Collins Publisher.
Muhammad, H., Ahmad, S., & Khan, M. I. (2020). Exploring predicting role of students grit in boosting hope, meaning in life and subjective happiness among undergraduates of university. Pakistan Journal of Humanities & Social Sciences Research, 3(1), 157-176. https://doi.org/10.37605/pjhssr.3.1.13.
Muhibin, M. A., & Wulandari, R. S. (2021). The role of grit in indonesian student. Psychosophia: Journal of Psychology, Religion and Humanity, 3(2), 112-123. https://doi.org/10.32923/psc.v3i2.1725
Mulyarti, N., Hayati, S., & Minarni. (2022). Gambaran grit pada mahasiswa di kota Makassar. Jurnal Psikologi Karakter, 2(2), 154-159.
Munirah. (2015). Sistem pendidikan di Indonesia. AULADUNA, 2(2), 233-245.
Ojala, M. (2023). Hope and climate-change engagement from a psychological perspective. Current Opinion in Psychology, 49, 1-6. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2022.101514
Oktarina, G., & Budiman, A. (2019). Studi deskriptif hope pada mahasiswa angkatan 2015 program studi Farmasi UNISBA. Prosiding Psikologi, 5(2), 618-624.
Paramitha, AP., & Situmorang, N. Z. (2022). Grit pada remaja ditinjau dari pola asuh demokratis dan self regulated learning. Seminar Nasional Psikologi. Universitas Ahmad Dahlan.
Putri, A. F. (2019). Pentingnya orang dewasa awal menyelesaikan tugas perkembangannya. SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling, 3(2), 35-40. https://doi.org/10.23916/08430011.
Ristekdikti. (2019). Panduan penyelenggaraan bidikmisi. Kementerian Riset dan Pendidikan Tinggi.
Robinson, C. C., Mandleco. B., Olsen, S. F., & Hart, C. H. (2001). The Parenting Styles and Dimensions Questionnaire (PSDQ). Dalam Touliatos J, Perlmutter BF, Straus MA, editors, Handbook of family measurement techniques. Thousand Oaks: Sage Publications. https://archive.org/details/handbookoffamily0003unse/page/318/mode/2up?q=PSPI.
Santrock, J. W. (2014). Adolescence, fifteenth edition. Mc Graw Hill Education.
Saputra, A. M., & Nugraha, S. P. (2023). Harapan membuatku bertahan: Harapan akademik memprediksi grit akademik. Jurnal Psikologi, 16(1), 133-144. https://doi.org/10.35760/psi.2023.v16i1.7705
Sari, A. A. & Royanto, L. R. M. (2019). Nilai prestasi sebagai moderator hubungan kegigihan dengan prestasi akademik. Jurnal Psikologi Teori dan Terapan, 9(2), 91-100. https://doi.org/10.267740/jptt.v9n2.p91-100.
Septania, S., Ishar, M., & Sulastri. (2018). Pengaruh grit terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa Fakultas Psikologi Muhammadiyah Lampung. Prosiding Seminar Nasional Psikologi. Universitas Muhammadiyah Lampung.
Siyoto, S., & Sodik, A. (2015). Dasar metodologi penelitian. Literasi Media Publishing.
Snyder, C. R., & Lopez, S. J. (2000). Handbook of positive psychology. Oxford University Press.
Sudbrink, L. (2015). Leading with grit. Wiley.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Penerbit Alfabeta.
Sunarto, K., Nugroho, H., Pattinasarany, I., Kusumadewi, L. R., Hardjana, S., Paat, L. F., Wisudo, B., Setiadi, A., Kristiyanti, E., Wardhani, M., Prasetyo, A. S., & Kurniawan, K. (2021). Kesenjangan dan pendidikan di Indonesia. Dalam Kusumadewi, L. R., Pendidikan untuk apa & untuk siapa: Kajian kritis peta jalan pendidikan Indonesia 2020-2035. Yayaysan Pustaka Obor Indonesia.
Syafaruddin. (2015). Manajemen organisasi pendidikan. Perdana Publishing.
Syauqi, M. Q. A., & Agung, I. M. (2021). Authoritative, permissive dan authoritarian parenting style kaitannya dengan grit mahasiswa. Psikobuletin: Buletin Ilmiah Psikologi, 2(3), 185-196. http://dx.doi. org/10.24014/pib.v2i3.13720.
Theresya, J., Latifah, M., & Hernawati, N. (2018). The effect of parenting style, self efficacy, and self regulated learning on adolescents' academic achievment. Journal of Child Development Studies, 3(1), 28-43.
Utanto, R. C., & Satiningsih. (2022). Hubungan antara kecerdasan emosinal dan grit pada atlet pelajar di sekolah khusus olahraga Jawa Timur. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 7972-7983.
Vela, J. C., Lu, M. P., Lenz, A. S., & Hinojosa, K. (2015). Positive psychology and familial factors as predictors of Latina/o students' psychological grit. Hispanic Journal of Behavioral Sciences, 37(3), 287-303. https://doi.org/10.1177/0739986315588917.
Viola, M. A. (2021). Hubungan antara hope denga grit pada mahasiswa dalam pembelajaran jarak jauh [Skripsi]. Universitas Katholik Soegijapranata Semarang.
Walker, M. A. (2013). Research shows grit plays key role in black males' college success. Diverse Magazine.
West, M. R., Kraft, M. A., Finn, A. S., Martin, R. E., Duckworth, A. L., Gabrieli, C. F. O., & Gabrieli, J. D. E. (2016). Promise and paradox. Educational Evaluation and Policy Analysis, 38(1), 148–170. https://doi.org/10.3102/0162373715597298.
Widyarini, N. (2013). Relasi orang tua dan anak. Elex Media Komputindo.
Windayani, N. L. I., & Putra, K. T. H. (2021). Pola asuh otoritatif untuk membentuk karakter anak. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), 173-182.
Yusuf, A. M. (2014). Metode penelitian: kuantitatif, kualitatif, dan penelitian gabungan. PT Fajar Interpratama Mandiri.
Hak Cipta (c) 2023 Fella Rohadhatul Aisy, Ridwan Budi Pramono
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
BRPKM adalah terbitan berkala dengan akses terbuka Creative Commons Attribution 4.0 International (CC-BY 4.0) sehingga hak cipta tetap berada di tangan penulis.
Dengan lisensi ini, siapapun berhak menggunakan informasi dan melakukan re-distribusi konten yang dimuat dalam jurnal ini untuk kepentingan apapun, termasuk kepentingan komersial. Hal tersebut dapat dilakukan selama memenuhi dua kondisi, yaitu; (1) anda harus memberikan atribusi dengan mengutip sumber tautan aslinya, dan menyatakan apabila ada perubahan yang dilakukan; dan (2) anda tidak dapat menggunakan ketentuan hukum atau sarana kontrol teknologi yang secara hukum dapat membatasi orang lain untuk melakukan hal-hal yang diizinkan oleh lisensi ini.
Redaksi jurnal tidak akan meminta penulis untuk melakukan persetujuan transfer hak cipta atas semua naskah yang diterbitkan.
